Az adatok önmagukban nem határozzák meg az iskola sikerét – azok a vezetők teszik, akik tudják, hogyan használják fel azokat.

Az oktatók gyakran látják az ajánlásokat, irányítópultokat és stratégiai terveket „adatalapúként” megjelölve, mintha maguk a számok irányítanák az eredményeket. Az igazság az, hogy az adatok önmagukban nem hozhatnak döntéseket, és nem magyarázhatják meg, hogy a diákok miért küzdenek, vagy a programok miért sikeresek.